Padang – Permintaan Prabowo bertujuan untuk meningkatkan kualitas ilmu sains dan teknologi bagi siswa di masa yang akan datang.
Pakar pendidikan dari Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang (UNP) Dr Fitri Arsih menjelaskan, boleh saja mengenalkan Matematika sejak dini melalui cara yang sesuai dengan perkembangan pikir mereka.
“Secara tidak langsung, sebenarnya beberapa orang tua telah mulai mengenalkan Matematika kepada anaknya pada usia tiga tahun dengan mengajarkan anak mengeja angka satu, dua, tiga.
Bahkan saat anak akan berdiri orang tua sering mengiringi dengan ucapan satu dua tiga. Artinya, pengenalan numerasi telah dimulai,” ucapnya, Sabtu (2/11)
Fitri Arsih menambahkan, numerasi pada anak usia dini merupakan fondasi yang kuat untuk meningkatkan kemampuan tersebut pada jenjang berikutnya.
“Misalnya, ketika anak TK di ajak ke pasar oleh orang tuanya dengan membawa sejumlah uang, barang apa saja yang dapat di belanjakan,” paparnya.
Ketua Progam Studi Pendidikan Biologi S2 FMIPA UNP ini menjelaskan juga, pembelajaran numerasi dapat di lakukan pada saat anak bermain, mengamati sekelilingnya, maupun melalui aktivitas harian.
“Pengetahuan anak makin berkembang seiring pertambahan usianya. Anak akan belajar mengenai ukuran seperti besar dan kecil, tinggi dan rendah, berat dan ringan, (cepat dan pelan, dekat dan jauh, dan urutan,” jabarnya.
Alhasil, dengan memberikan pengenalan matematika dalam bentuk numerasi, akan menumbuh kembangkan kepercayaan diri, kompetensi dan ketertarikan siswa pada pelajaran Matematika.
“Siswa TK akan merasakan pengalaman baru yang bermakna dan merasa terhubung dengan pengetahuan serta pengalaman sebelumnya,” jabarnya.
Pelajaran Menakutkan
Fitri Arsih melihat mata pelajaran Matematika menjadi momok menakutkan kepada siswa.
Hal ini disebabkan ketidakmampuan guru mengemas mata pelajaran Matematika dengan baik ke siswa, khususnya kepada siswa SD.
“Matematika tidak di sukai siswa, karena strategi yang digunakan kurang menyenangkan dan terlalu serius.
Matematika juga akan menyenangkan Jika dilaksanakan dengan strategi yang tepat dan menggunakan media kongkret dan kontekstual.
Oleh karena itu, pembelajaran mata pelajaran matematika bagi siswa TK, SD dapat dilakukan dengan kreatif.
“Hal ini seperti, menghadirkan alat peraga, melakukan permainan matematika, teka-teki matematika, dan cerita-cerita matematika yang menarik, menantang, dan menghibur,” tutup Fitri Arsih yang juga sebagai tim pengelola program Pendidikan Profesi Guru (PPG) UNP.
Harus Ada Penyesuaian
Hal senanda juga di ungkapkan ketua DPRD Kota Padang Muharlion.
Menurutnya, jika mata pelajaran Matematika di ajarkan secara formal di sekolah, tentu Matematika yang di ajarkan akan di sesuaikan dengan usia siswa.
“Bagaimanapun pelajaran matematika itu sangat penting. Di rumah saja, balita sudah di ajarkan berhitung.”
“Jika mata pelajaran ini di terapkan secara formal di TK, tentu akan di sesuaikan dengan kemampuan siswa,” tutupnya.
Untuk di ketahui, kemampuan Matematika pelajar Indonesia tergolong rendah di banding negara-negara tetangga.
Hal ini terlihat dari laporan Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 yang di rilis Organization for Economic Co-operation and Development (OECD).
Untuk mengukur kemampuan tersebut, PISA melakukan tes dan survei kepada sampel pelajar berusia 15 tahun dari puluhan negara.
PISA kemudian mengklasifikasikan kemampuan matematika menjadi 8 level, dari level tertinggi 6, 5, 4, 3, 2, 1a, 1b, sampai 1c. Makin tinggi angkanya, kemampuannya diasumsikan semakin baik.
Pada 2022 pelajar Indonesia memperoleh skor kemampuan matematika 366 poin, peringkat ke-6 dari 8 negara ASEAN yang ikut tes PISA.
Dengan perolehan skor 366, pada 2022 kemampuan matematika pelajar Indonesia masuk ke level 1a. (*)
